Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

kossak

«Открытие русских школ за рубежом»: фокус и его поспешное разоблачение / Татьяна Полоскова - ИА REX

http://www.iarex.ru/articles/44805.html
В статье "МИД РФ погорячился: Москва не будет создавать полноценные русские школы за рубежом", опубликованной 25 января ИА REX, наконец-то даны четкие разъяснения - в каком формате, в принципе, возможна реализация программы по развитию русской школы вне территории России.

Как выяснилось, глава российского МИДа говорил лишь о создании и поддержке воскресных школ, школ дополнительного образования и о школах при диппредставительствах России.

Специалистам, имеющим хоть мало-мальское представление об этой теме, было изначально ясно, что другой модели быть не может по определению. Никаких "русских школ" вне рамок действующих межгосударственных соглашений России создавать за рубежом не разрешат. И на вполне законном основании. Укрепление же так называемых "посольских школ" вовсе не означает, что иностранцам и детям не из дипломатических семей там разрешат обучаться бесплатно.

В настоящее время в подавляющем большинстве случаев для иностранцев обучение в этих школах стоит денег. Что касается развития договорной базы, то здесь все полностью зависит от отношения властей страны к вопросам развития русских школ.

Надеяться на искусство современной российской дипломатии, тем более в Прибалтике, не приходится.

Несмотря на победные реляции ведомства на Смоленской, никаких дипломатических побед на территории постсоветского пространства давно уже не видно. И последний пример - история с Таможенным Союзом на Украине.

Роль организаций и объединений соотечественников в давлении на власть с целью развития договорной базы с Россией в сфере образования тоже не стоит преувеличивать. Эти организации в большинстве стран так и не стали полноправным и действенным участником общественных процессов. Иными словами, финансирование озвученного проекта коснется только тех стран, договорные отношения с которыми позволяют открывать и развивать русские школы. А таких стран не так уж и много. Тем более на постсоветском пространстве. И школ в странах ближнего и дальнего зарубежья при российских посольствах. Которые, кстати, и так не бедствуют.

Эйфория по поводу заявлений Сергея Лаврова об "открытии русских школ за рубежом" со стороны некоторых соотечественных "видных лидеров" и "экспертов", честно говоря, вызвала недоумение: а эти люди вообще компетентны в том, чем пытаются заниматься? И еще раз показала, что мало называть себя правозащитником, политологом. экспертом - надо иметь соответствующее образование. Образование должно подкрепляться практикой. А вот с этим в соотечественных организациях, похоже, беда.

Если сравнить качество лидеров организаций и объединений соотечественников 1990-х годов и сейчас, то оно не только не стало лучше. Оно просто наводнено непонятной публикой, которая считает, что умеет все. И книги писать, и фильмы снимать, и законы сочинять, и российскую власть учить, естественно, требуя при этом бюджетного финансирования из России. По российскому законодательству, в случае, если персоналия представляется специалистом, коим она не является, и получает на этом прибыль, ей инкриминируется мошенничество.

Да вот и свежий пример. На подмосковных выборах полиция активно отлавливала "политтехнологов" с дипломами кулинарных техникумов. При этом требовали предъявить свидетельство об образовании, подтверждающее право заниматься политконсалтинговой деятельностью, и официальный договор с клиентом. Если не было таковых, то возбуждалось уголовное дело по факту мошенничества плюс уклонения от налогов.

Вливать же деньги российских налогоплательщиков в проекты, которые заявляют "эксперты" и "лидеры", ничем не способные подтвердить своей компетенции, значит заниматься очковтирательством и профанацией. Очевидно, что отказ в 2005 году от организации регулярных Школ лидера для руководителей организаций и объединений соотечественников был еще одной ошибкой профильного департамента МИД РФ.



Татьяна Полоскова - доктор политических наук, государственный советник первого класса, специально для ИА REX
kossak

Свисток и сила пара. Президент В.В.Путин и учебники по истории (материалы к вопросу)

Оригинал взят у semen_serpent_2 в Президент В.В.Путин и учебники по истории (материалы к вопросу)
Общий курс российского государства по отношению к преподаванию истории в школе состоит в постоянном, хотя и постепенном её изведении. И в 1993-ем, и 2004 гг., когда утверждались государственные образовательные стандарты (и основанный на них базисный учебный план), число часов на историю сокращалось. В 2011 по ФГОС для старших классов история перестала быть обязательным учебным предметом и перешла в разряд дисциплин по выбору. На практике это означает, что изучать историю в 10-11 классах будут только те, кто собираются сдавать по ней ЕГЭ (то есть планируют поступать в на те специальности, где требуется ЕГЭ по истории и обществоведению). Таких, по опыту предшествующих лет, бывает от 10% до 20% выпускников. Соответственно для тех, кто в выпускных классах историю учить не собирается, - а это абсолютное, подавляющее большинство учеников - курс истории автоматически сократился на 140 часов.
В итоге если в советское время на изучение Великой Отечественной войны учебный план отводил 20 часов, то теперь учитель может использовать в лучшем случае 4 часа.
Отмечу, что в образовавшихся после распада СССР новых независимых государствах образовательная политика в этом отношении прямо противоположна российской. Число часов на изучение национальной истории во всех этих странах (за понятным исключением Туркмении, где обязательное среднее образование было просто отменено) в постсоветское время только увеличивалось.Collapse )
kossak

Plats puhtaks!, потому что «Пора валить!»

Предвыборный слоган Марта Лаара и всей его партии «Plats puhtaks!» (очистим площадку), выдвинутый еще в 1992 году оказался пророческим, но не потому, что площадка вычищена, а потому, что скоро некого будет вычищать, все свалят. Эстония будет девственно чиста от трудоспособного населения. Как писал умный еврей Губерман:
Возглавляя партии и классы,
лидеры вовек не брали в толк,
что идея, брошенная в массы -
это девка, брошенная в полк.

В чем дело: безработица в Эстонии снижается, а люди все равно уезжают из страны

10 873 человека уехало из Эстонии в прошлом году. Едут люди молодые и, как принято нынче говорить, креативные. Принято также считать, что едут они искать лучшей доли, поскольку в Эстонии бушует безработица. Но цифры не укладываются в эту логику. Безработица с 2011 года снижается, а отъезд трудоспособного населения растет, пишет в ”МК-Эстонии” доктор экономических наук Владимир Вайнгорт.Collapse )
kossak

Парадокс антиМидаса: Все к чему прикасается государство превращается в говно

Оригинал взят у alliruk в К вопросу о "либеральном реформаторстве"
Скандал с "реформой академий" ярко высветил системную проблему современной России: репутация ("социальный капитал"? можно тут это словосочетание использовать?) реформируемого объекта намного выше репутации реформирующего этого объект государства (речь идет не только о правительстве). В связи с этим, - даже если в реформах заявлены (и в самом деле присутствуют) необходимые, полезные, важные меры, - социальная база сопротивления этим мерам оказывается намного шире, чем узкая группа тех, кто якобы "лично теряет от реформ".
Collapse )
У государства плохая репутация: все к чему оно ни прикоснется, превращается в... в общем, портится. Можно предположить, что это результат осознания государством собственной нелегитимности, но я сейчас не о причинах.

И здесь мы оказываемся в тупике. Потому что государство (снова в теории) должно выступать представителем интересов общества; в его представительных органах должно происходить согласование интересов, достижение компромисса, - в том числе и по вопросу крупных реформ. Но в нынешнем российском государстве ничего подобного не происходит. Принимаемые Думой законы очевидным образом не являются результатом компромисса и не учитывают интересы меньшинства (зачастую и большинства - тоже не учитывают), что, в общем-то, является частью демократического процесса (у нас почему-то часто представляемого диктатурой большинства).

Но осуществлять кардинальные повороты, менять существовавшие веками институты можно только опираясь на поддержку (или хотя бы согласие) населения. У нынешнего режима нет мандата на реформы. Именно поэтому он пытается проводить их в порядке спецопераций. И поэтому они приводят к таким последствиям.

На этом можно поставить крест на надеждах либеральных реформаторов: с нынешним государством их нельзя провести. Никак.

Кстати, личный выбор тоже в этом свете ничего хорошего не сулит. В условиях постоянно ухудшающихся институтов максимум, за что можно бороться, - за сохранение старого, поскольку в борьбу за перемены немедленно вступает государство и... дальше мы видели. Значит, осмысленной позицией оказывается только консервативная. Или же - революционная.

ookul

Jälle "kaks" / Опять двойка

reshetnikov-opyat-dvoyka
Русские дети в эстонской школе нравятся только своим недалеким родителям. Обнаружилось, что успеваемость русских детей в эстонских школах хуже, чем у их одноклассников-эстонцев, и хуже, чем у русских детей тех же способностей, учащихся в русских школах, причем более всего разница заметна у детей со средними способностями,- пишет портал Delfi.

На посвященном интеграции новом портале integratsioon.ee,  помимо прочего, размещены и научные исследования по данной тематике. Одно из самых свежих — проведенное Институтом психологии Таллинского университета исследование русских детей 3-4 классов, учащихся в эстонских школах. (отчет об исследовании «Muukeelne laps Eesti koolis» можно скачать тут)

Кроме обычных социологических опросов детей, родителей и учителей, исследование включало и психологическое тестирование детей с целью определить их способности к обучению.
В этом нет ничего неожиданного, поскольку учиться на неродном языке труднее, чем на родном, и если талант пробьет себе дорогу, а двоечник везде будет двоечником, то для середняков влияние среды имеет наибольшее значение.Collapse )
avatar

Эстонский опыт никого и ничему не учит

Эстонская пресса как на русском , так и на эстонском языке на говно изошла справедливо критикуя бульдозерную реформу системы среднего и высшего образования.  Мы тоже излили на этот счет свою порцию яда. Особенно в том, что касается незаконного и антиконституционного фактического запрета на получение образования на родном русском языке. Возможно, что мы в Эстонии и наши друзья в Латвии останемся единственными, кто продолжает добиваться качественного русского образования.  В самой России его может скоро и не быть. Его заменят дрессировкой..

Школа научит чуть-чуть читать, чуть-чуть считать и хорошо подчинять

От редакции: том, что сегодня происходит целенаправленное уничтожение хороших школ и вузов, не говорит только ленивый. Чиновники же уверяют: слияние в один гигантский комплекс детских садов, школ для одаренных и для детей с ограниченными возможностями – благое дело, идущее только на пользу образованию. Впрочем, убедить в этом никого не удается. Но и сопротивление общества разрушительным процессам пока весьма вялое.Collapse )

kossak

Невьянская икона

Оригинал взят у roizman в Невьянская икона 
poster2528
Всегда сложно определить формат лекции. Понятно, как рассказывать историкам. Иначе надо рассказывать искусствоведам. По Невьянской иконе лекцию можно прочитать даже для какой-то узкой специальности, например, для архивистов. И всегда сложно сходу оценить аудиторию. Поэтому я просто рассказываю. Но каждый раз понимаю, что даже двухчасовой напряженный рассказ - это, может быть, только одна сотая из того, что можно рассказать о Невьянской иконе.

Вот первая часть 




Вторая часть:




Третья часть:


avatar

Эстонская школа с русским акцентом???


Впервые за двадцать последних лет площадь перед эстонским парламентом, украшенная эстонскими государственными флагами бурлила, пела, скандировала, выступала с речами исключительно на русском языке. В Таллине прошел многолюдный митинг в защиту предусмотренного конституцией и действующим законодательством права на образование на русском языке, родном для трети жителей республики. Несколько лет назад аналогичная волна митингов и демонстраций встряхнула Латвию. Недовольство неуклонным сворачиванием возможностей получить образование на польском и русском языках нарастает в Литве. Прибалтийские страны, выбрав для своей государственности не гражданские, а этнические основы,  лишают себя перспектив дальнейшего развития.Collapse )

kossak

Профессор Сергей Исаков о русской школе

Эстонские политики очень любят говорить, какие они демократичные, насколько выше они политиков других стран. Однако одному очень важному принципу демократии - принципу свободы выбора – они следовать забывают, сказал эмерит-профессор Тартуского университета Сергей Исаков в передаче «Треугольник», комментируя ситуацию в русской школе.

«Я три года работал в Хельсинки в университете. Познакомился с местной ситуацией: высокий уровень демократии и очень уважительное отношение к нацменьшинствам. Всего шесть процентов шведов, и все они имеют свои шведские гимназии, свой шведский университет, свои институты. Вот как делается в действительно демократических странах!», - сказал Исаков, отметив, что эстонские политики очень любят говорить, какие они демократичные, но следовать одному очень важному принципу - принципу свободы выбора - у нас в стране не стремятся.

Исаков отметил в интервью, что русская культура Эстонии всегда находилась в худшем положении, нежели эстонская. “Последняя - была основной национальной культурой страны, государства. Она могла рассчитывать на поддержку властных структур, парламента, состоятельных деятелей, которые хотели ей помочь. У русской культуры не было непосредственных помощников, богатых покровителей. И это безусловно на ней сказалось”, - отметил ученый в передаче.

Исаков признал, что вопрос о сохранении русской культуры, который обсуждался в передаче, теснейшим образом связан с вопросом судьбы русского языка в Эстонии, с вопросом о русской школе. “Ведь язык является строительным материалом культуры, культура просто не может существовать без языка. Язык должен развиваться. Но в создавшейся ситуации, когда в Эстонии делается все, чтобы уничножить русскоязычное гимназическое образование, все удары по школам и гимназиям приходятся ударами и по русской культуре», - пояснил он.

Один из результатов таких ударов он обнаружил, проводя исследование: «Лет 10 тому назад ко мне обратилась редакции Eesti Entsüklopeedia с просьбой написать обзор русской литературы и искусства. Я с ужасом увидел, что у нас почти нет молодежи, особенно в литературе, где всем за 50 лет. Не видно молодых”, - говорит ученый, одновременно отмечая, что к счастью за последнее время дело изменилось к лучшему: «У нас появилось с десяток молодых интересных авторов”.
видео смотреть здесь